Falta de ortografía y de acentuación
Redactar mejor los textos
viernes, 16 de marzo de 2018
miércoles, 14 de marzo de 2018
comentario de texto de patria
1. Tema
Tema: idea principal
Tema: idea principal
El libro desarrolla la vida de dos familias vascas en la época del terrorismo de ETA
2. Organización de las ideas
No resumas el texto. Toma como punto de partida la idea o símbolo principal.
No resumas el texto. Toma como punto de partida la idea o símbolo principal.
Los personajes de la novela se corresponden con una víctima del terrorismo de ETA (que fue asesinada) y la otra familia (que eran sus mejores amigos) y cuyo hijo era un terrorista. El autor cuenta la historia de cada una de las familias y su punto de vista respecto a la vida en el País Vasco y su relación con ETA.
2.1) Distingue partes en texto = ideas secundarias
Puede coincidir o no con el orden externo (párrafos, estrofas)
Puede coincidir o no con el orden externo (párrafos, estrofas)
El texto se divide en capítulos cortos que desarrolla alternativamente la vida de una familia y la otra. Los personajes principales (la madre del terrorista y la esposa del asesinado) pasan de tener una fuerte amistad a no poder tener relación alguna porque cada una defendía su postura frente al terrorismo.
2.2) Describe la relación entre las partes: estructura
2.2) Describe la relación entre las partes: estructura
Tipos de estructura textual: género literario o discursivo, esquemas textuales
Lo más importante es percibir cuál es el género (p.ej. poema, cuento, novela, obra de teatro) y qué recursos colaboran en esa organización:
Lo más importante es percibir cuál es el género (p.ej. poema, cuento, novela, obra de teatro) y qué recursos colaboran en esa organización:
- estrofas y símbolos, imágenes o metáforas principales (poesía lírica),
- diálogo y acotaciones (obra teatral),
- narrador y personajes (narrativa), tipos de personaje (teatro y narrativa),
- uso de sustantivos y terminología técnica (descripción),
- uso de argumentos a favor de una tesis u opinión y refutación de argumentos en contra (argumentación),
- orden lógico o enumerativo (exposición).
Tipos de estructura simbólica o literariaParalelismo o contraste entre símbolos.
Suspense narrativo, semántico o simbólico.
Tipos de estructura comunicativa
Quién habla, a quién se dirige.
Tipos de estructura simbólica o literariaParalelismo o contraste entre símbolos.
Suspense narrativo, semántico o simbólico.
Tipos de estructura comunicativa
Quién habla, a quién se dirige.
Tipo de estructura textual: Es una novela y ello se puede comprobar porque hay un narrador y personajes.
Tipo de estructura simbólica o literaria: En este libro se mantiene el suspense narrativo hasta el final del mismo.
Tipo de estructura comunicativa: Hablan los personajes y se dirigen a los lectores transmitiéndoles su pensamiento sobre la época en la que se desarrolla la historia.
3. Resumen
Basado en la organización de las ideas que acabas de describir.
Se trata de una novela en la que los personajes van narrando la historia de sus vidas. Ambas familias tienen un problema común, que es que están afectada por la actuación de la banda terrorista ETA. Pero mientras que una es víctima de sus actos, la otra tiene que justificar la actuación de los terroristas porque su hijo es uno de ellos. A lo largo de todo el libro los personajes van transmitiendo al lector sus pensamientos acerca de la época que les ha tocado vivir.
Se trata de una novela en la que los personajes van narrando la historia de sus vidas. Ambas familias tienen un problema común, que es que están afectada por la actuación de la banda terrorista ETA. Pero mientras que una es víctima de sus actos, la otra tiene que justificar la actuación de los terroristas porque su hijo es uno de ellos. A lo largo de todo el libro los personajes van transmitiendo al lector sus pensamientos acerca de la época que les ha tocado vivir.
B. Comentario crítico
La novela se desarrolla en un pueblo del País Vasco donde ETA imponía su régimen. La época que describe va desde la época de Franco hasta que finalizó su actividad hace pocos años. En cuanto al autor ha tomado una postura imparcial haciendo una descripción lo más objetiva posible de los que podría estar viviendo dos familias que estuvieran en esa situación. En la prensa, radio y TV se ha tratado este tema constantemente, ya que en esa época España vivía aterrorizada por la banda terrorista ETA que cometía constantemente atentados. Este tema es bastante actual ya que responde a nuestra historia reciente.En cuanto a mi opinión personal tengo que decir que esta novela me ha gustado mucho porque yo no conocía la historia de la banda terrorista ETA ni los asesinatos que hubo en el País Vasco y me ha ayudado a entender el terror con el que se vivía en esa región. También es una historia de amistad, de amor y de odio que al final lleva a que las protagonistas superen sus diferencias para volver a tener relación.
Hay que tener en cuenta los siguientes puntos:
1. Marco cultural, centrado en el texto: libro, autor, contexto, estética o ideología. Breve y concreto.
2. Intención del autor: ¿qué postura crees que ha tomado sobre el tema que trata?
1. Marco cultural, centrado en el texto: libro, autor, contexto, estética o ideología. Breve y concreto.
2. Intención del autor: ¿qué postura crees que ha tomado sobre el tema que trata?
3. Tratamiento del tema por otros autores (en su grupo o generación, en la tradición, en los medios de comunicación: prensa, radio, TV).
4. Actualidad del tema: relación con el presente, diversidad de puntos de vista.
5. Opinión personal. Es lo más importante en el comentario critico. Se basa en argumentos y no debe ser agresiva. Tiene que ser la parte más extensa y conducir a una conclusión: es decir, un sumario de tus puntos de vista.
4. Actualidad del tema: relación con el presente, diversidad de puntos de vista.
5. Opinión personal. Es lo más importante en el comentario critico. Se basa en argumentos y no debe ser agresiva. Tiene que ser la parte más extensa y conducir a una conclusión: es decir, un sumario de tus puntos de vista.
El esquema del comentario crítico no puede rellenarse con cualquier cosa. Si no se te ocurre nada valioso o no lo sabes, mejor pasa al siguiente punto.
martes, 13 de marzo de 2018
Comentario se texto de luis cernuda
1.Tema.
Amor y nostalgia por su tierra desde el exilio.
2.Organización de las ideas.
2.2.Relación entre las partes.
imágenes,símbolos,estrofas o metáforas principales.
Símbolos principales:vida/muerte,recuerdos,tierra/destierro o exilio,caínes/poeta,voz del poeta/silencio de la tierra,dulzura/amargura.
RELACIÓN ENTRE SÍMBOLOS
Recuerdos
Vida Muerte
Tierra Destierro
Amor y nostalgia por su tierra desde el exilio.
2.Organización de las ideas.
2.2.Relación entre las partes.
imágenes,símbolos,estrofas o metáforas principales.
Símbolos principales:vida/muerte,recuerdos,tierra/destierro o exilio,caínes/poeta,voz del poeta/silencio de la tierra,dulzura/amargura.
RELACIÓN ENTRE SÍMBOLOS
Recuerdos
Vida Muerte
Tierra Destierro
Dulzura Amargura
Silencio Voz
Caínes Poeta
3.Resumen
Luis Cernuda recuerda la vida en la tierra donde tuvo una dulce juventud que le areancan los caínes de siempre dejándole la amargura y la voz para expresarse.
4.2.Pregunta.
¿Que puede decirnos un poeta muerto como Cernuda a través de sus obras de la España del futuro?
Luis Cernuda recuerda la vida en la tierra donde tuvo una dulce juventud que le areancan los caínes de siempre dejándole la amargura y la voz para expresarse.
4.2.Pregunta.
¿Que puede decirnos un poeta muerto como Cernuda a través de sus obras de la España del futuro?
Quiere una España libre.
Como hacer el esquema de una conferencia
1. Introducción: planteamiento del tema.
2. Justificación: motivo de la investigación.
3. Exposición ordenada.
- Orden cronológico (de principio a fin).
- Orden topológico (de arriba a abajo. de afuera a adentro, etc.).
- Orden lógico (causas o condiciones, proceso, consecuencias o resultado).
4. Conclusión: aspectos más relevantes o innovadores del tema.
Esquema del sida
1) Introducción
El SIDA (Sindrome de Inmuno Deficiencia Adquirida) es una enfermedad causada por el virus VIH (Virus de Inmunodeficiencia Humano).
Esta enfermedad debilita el sistema inmunológico y con esta, una gran pérdida de peso.
El SIDA es la última fase, es decir, aunque tengas el VIH no padeces la enfermedad, pero si no te lo tratas este continuará su desarrolllo llegando a ser una muy grave.Al tratarlo hay que saber y concienciarse de que el virus no se va a destruir ni eliminar de tu cuerpo, lo único que haría después de un tratamiento y medicamentos especificos sería frenarlo para no llegar al SIDA, dandote más margen de vida, pudiendo vivir como cualquier otra persona.
2) Justificación
Esto enseñará a muchas personas lo que no deben hacer para no tener el virus:
Ya que el VIH se contagia a través de fluidos, menos la saliva y el sudor. Los mecanismos de transmisión pueden ser:
Los métodos de prevención son los siguientes:
Tiene un orden cronológico por que al principio nos explicaron que era y después sus diferentes fases hasta llegar a la enfermedad del SIDA. También nos comentaron los tipos de prevención y que es lo que no se debería hacer.
4)Conclusión
Para terminar la conferencia, hicimos un juego de "semaforos" que nos hizo ver cómo de rápido se puede contagiar una persona, es decir, la enfermedad o virus se expande a nuestro alrededor por no tener en cuenta todas las formas de precaución.
El SIDA (Sindrome de Inmuno Deficiencia Adquirida) es una enfermedad causada por el virus VIH (Virus de Inmunodeficiencia Humano).
Esta enfermedad debilita el sistema inmunológico y con esta, una gran pérdida de peso.
El SIDA es la última fase, es decir, aunque tengas el VIH no padeces la enfermedad, pero si no te lo tratas este continuará su desarrolllo llegando a ser una muy grave.Al tratarlo hay que saber y concienciarse de que el virus no se va a destruir ni eliminar de tu cuerpo, lo único que haría después de un tratamiento y medicamentos especificos sería frenarlo para no llegar al SIDA, dandote más margen de vida, pudiendo vivir como cualquier otra persona.
2) Justificación
Esto enseñará a muchas personas lo que no deben hacer para no tener el virus:
Ya que el VIH se contagia a través de fluidos, menos la saliva y el sudor. Los mecanismos de transmisión pueden ser:
- La leche materna.
- La sangre.
- El semen.
- Las secreciones vaginales.
Los métodos de prevención son los siguientes:
- No tener contacto con fluidos.
- No compartir jeringillas.
- Utilizar preservativo (masculino y femenino)
- El condón masculino es más común y barato y previene de enfermedades aunque solamente puedes colocarlo en el momento en el que el pene este erguido.
- El condón femenino es más caro pero puedes ponertelo cuando creas necesario y es más resistente.
Tiene un orden cronológico por que al principio nos explicaron que era y después sus diferentes fases hasta llegar a la enfermedad del SIDA. También nos comentaron los tipos de prevención y que es lo que no se debería hacer.
4)Conclusión
Para terminar la conferencia, hicimos un juego de "semaforos" que nos hizo ver cómo de rápido se puede contagiar una persona, es decir, la enfermedad o virus se expande a nuestro alrededor por no tener en cuenta todas las formas de precaución.
jueves, 8 de marzo de 2018
Preguntas y respuestas de literatura
1. Siglo de las Luces.
¿Por qué fue tan importante el teatro dentro del programa y la misión (social, educativa) de los ilustrados?
¿Por qué fue tan importante el teatro dentro del programa y la misión (social, educativa) de los ilustrados?
La función principal del teatro era enseñar al pueblo y la propaganda de los principios ilustrados. El teatro combinaba diferentes técnicas para representar miles de veces la obras con significados diferentes.
El teatro ilustrado se caracteriza por tener una estética neoclásica (sobria)que deja a un lado los argumentos fantásticos. A través de la comedia se conseguía el acercamiento al pueblo ya que sus rasgos eran los siguientes:
- Sujeción a las reglas de tiempo, lugar y acción.
- Lenguaje natural
- Propósito educativo o moral.
- Protagonistas de clase media.
- Rechazo de lo fantástico, representando escenas reales.
El teatro ilustrado se caracteriza por tener una estética neoclásica (sobria)que deja a un lado los argumentos fantásticos. A través de la comedia se conseguía el acercamiento al pueblo ya que sus rasgos eran los siguientes:
- Sujeción a las reglas de tiempo, lugar y acción.
- Lenguaje natural
- Propósito educativo o moral.
- Protagonistas de clase media.
- Rechazo de lo fantástico, representando escenas reales.
2. Romanticismo y Realismo.
2.2. ¿Crees que un autor o una autora puede ser realista sin ser crítico con la realidad social de su época, sea cual sea? Argumenta dando pruebas en favor de tu postura.
Yo creo que un autor si puede ser realista, porque puede criticar la realidad que ve en la sociedad de una manera objetiva sin que influya su punto de vista y escribir sobre ello. Esto es así porque el autor realista al describir realiza una observación impersonal del mundo, pudiendo hacer una descripción de lo que ocurre como si fuera un inventario. En esta época los autores son meros observadores de la realidad que les rodea y aunque pueden ser críticos, no creen que con sus comentarios puedan transformar el mundo.
3. Modernismo y generación del 98.
¿Cómo vivieron los escritores modernistas la crisis en que estaba inmersa España a finales del siglo XIX y de qué manera influyó en la temática y la intencionalidad de sus obras?
Tras la situación de España tras la pérdida de las últimas colonias, los modernistas cultivarían sobre todo la poesía y los noventayochistas preferirían el ensayo y la novela. Un mismo autor puede ser ubicado en una u otra posición según la obra de que se trate, todos escribían en las mismas revistas y publicaban en las mismas editoriales. Los modernistas y el noventayochismo en tertulias y proyectos y no parece que ellos mismos distinguieran entre esos dos grupos.
4. Vanguardias y generación del 27.
4.1. ¿Qué aportaron las vanguardias europeas a la formación y a la creación de las autoras y los autores de la llamada "generación del 27" o la "generación de la República"?
Las vanguardias europeas aportaron: -Sensación de novedad
-Avances técnicos
-Ausencia de signos de puntuación
-Sensación de movimiento y velocidad
-Ruptura de la lógica temporal
-Presencia constante de humor
-La metáfora
4.2. ¿Cómo se hizo patente en sus obras el compromiso de los jóvenes escritores e intelectuales de la generación del 27 con la causa de la República Española, a diferencia de las generaciones anteriores (modernistas, generación del 98, generación del 14)?
La Guerra Civil española lo cambia todo, los poetas fueron asesinados y otros se quedaron bajo la dictadura y por eso los autores escriben con pena procedente de las desgracias colectivas vividas.
Estos autores en la temática de sus obras se refleja el compromiso social y político que habían adquirido y ello se refleja también en su forma de expresión, utilizando un lenguaje sencillo, que se puede comprender fácilmente por todo el mundo. Utilizan en muchas ocasiones el romance.
Sin embargo en las generaciones anteriores (98, modernistas, del 14) sus obras están marcadas por el intelectualismo de sus autores que en sus expresiones están muy preocupados por el estilo. Estas obras son mucho más elitistas y no llegan al pueblo.
5. Posguerra y democracia.
5.1. ¿Por qué se ha convertido la memoria histórica sobre la Guerra Civil en un tema recurrente e incluso un género de la literatura de los últimos sesenta años, sobre todo en la novela y el cine?
La Guerra Civil supone la lucha entre dos bandos fruto del cual los autores viven dos situaciones diferentes. Por un lado los exiliados que abordan la Guerra Civil vista desde el punto de vista republicano. En sus obras. intentarán reconstruir el desarrollo de la guerra y analizarán las causas de la derrota. Todo ello además marcado por el recuerdo a su patria.
Por otro lado estaban las obras de los que quedaron en el interior en la cual los conflictos bélicos se describían desde el punto de vista de los vencedores. En estas obras predominan las escenas violentas. Además se presta especial atención a la situación de pobreza en la que han quedado los contrarios al régimen franquista. Los valores de la religiosidad, el orden y la familia son temas que aparecen en estas obras.
6. Literatura del exilio.
Después de leer y comentar el poema de Luis Cernuda, "Un español habla de su tierra", contesta a la pregunta con que finaliza: ¿qué puede decirnos "un poeta muerto" como Cernuda a través de sus obras sobre la España del futuro?
Este poema refleja el dolor que siente el poeta que se encuentra exiliado. Estos versos reflejan la amargura y el dolor que siente una persona que ha sido desterrada. La obra de Cernuda está marcada por el amor. En su caso un amor prohibido ya que declaró abiertamente su homosexualidad en una época en la que este tipo de relaciones no estaban aceptadas. En la España de hoy en día ésta es una cuestión superada que se vive con normalidad.
7. Autores y personajes femeninos en la Literatura Contemporánea.
Lee con tu grupo los textos seleccionados de autoras y/o personajes femeninos en el periodo histórico-literario que os ha correspondido investigar. ¿Hasta qué punto representan la mentalidad y el estilo de su época y en qué aspectos desafían o superan los prejuicios y los estereotipos de sus contemporáneos sobre las mujeres?
El periodo que me ha correspondido es el Romanticismo y el Naturalismo y sus autoras más relevantes son Rosalía de Castro y Emilia Pardo Bazán.
Rosalía en sus libros expresa sus sentimientos con tristeza, melancolía y dolor; lo cual refleja el estilo de la época, ya que en el romanticismo predominaba el "yo" de los personajes y la melancolía y angustia existencial.
Emilia es un claro ejemplo de la literatura del Naturalismo y en sus obras utiliza esta técnica describiendo a sus protagonistas y cómo influye en ellos la sociedad que les rodea.
2.2. ¿Crees que un autor o una autora puede ser realista sin ser crítico con la realidad social de su época, sea cual sea? Argumenta dando pruebas en favor de tu postura.
Yo creo que un autor si puede ser realista, porque puede criticar la realidad que ve en la sociedad de una manera objetiva sin que influya su punto de vista y escribir sobre ello. Esto es así porque el autor realista al describir realiza una observación impersonal del mundo, pudiendo hacer una descripción de lo que ocurre como si fuera un inventario. En esta época los autores son meros observadores de la realidad que les rodea y aunque pueden ser críticos, no creen que con sus comentarios puedan transformar el mundo.
3. Modernismo y generación del 98.
¿Cómo vivieron los escritores modernistas la crisis en que estaba inmersa España a finales del siglo XIX y de qué manera influyó en la temática y la intencionalidad de sus obras?
Tras la situación de España tras la pérdida de las últimas colonias, los modernistas cultivarían sobre todo la poesía y los noventayochistas preferirían el ensayo y la novela. Un mismo autor puede ser ubicado en una u otra posición según la obra de que se trate, todos escribían en las mismas revistas y publicaban en las mismas editoriales. Los modernistas y el noventayochismo en tertulias y proyectos y no parece que ellos mismos distinguieran entre esos dos grupos.
4. Vanguardias y generación del 27.
4.1. ¿Qué aportaron las vanguardias europeas a la formación y a la creación de las autoras y los autores de la llamada "generación del 27" o la "generación de la República"?
Las vanguardias europeas aportaron: -Sensación de novedad
-Avances técnicos
-Ausencia de signos de puntuación
-Sensación de movimiento y velocidad
-Ruptura de la lógica temporal
-Presencia constante de humor
-La metáfora
4.2. ¿Cómo se hizo patente en sus obras el compromiso de los jóvenes escritores e intelectuales de la generación del 27 con la causa de la República Española, a diferencia de las generaciones anteriores (modernistas, generación del 98, generación del 14)?
La Guerra Civil española lo cambia todo, los poetas fueron asesinados y otros se quedaron bajo la dictadura y por eso los autores escriben con pena procedente de las desgracias colectivas vividas.
Estos autores en la temática de sus obras se refleja el compromiso social y político que habían adquirido y ello se refleja también en su forma de expresión, utilizando un lenguaje sencillo, que se puede comprender fácilmente por todo el mundo. Utilizan en muchas ocasiones el romance.
Sin embargo en las generaciones anteriores (98, modernistas, del 14) sus obras están marcadas por el intelectualismo de sus autores que en sus expresiones están muy preocupados por el estilo. Estas obras son mucho más elitistas y no llegan al pueblo.
5. Posguerra y democracia.
5.1. ¿Por qué se ha convertido la memoria histórica sobre la Guerra Civil en un tema recurrente e incluso un género de la literatura de los últimos sesenta años, sobre todo en la novela y el cine?
La Guerra Civil supone la lucha entre dos bandos fruto del cual los autores viven dos situaciones diferentes. Por un lado los exiliados que abordan la Guerra Civil vista desde el punto de vista republicano. En sus obras. intentarán reconstruir el desarrollo de la guerra y analizarán las causas de la derrota. Todo ello además marcado por el recuerdo a su patria.
Por otro lado estaban las obras de los que quedaron en el interior en la cual los conflictos bélicos se describían desde el punto de vista de los vencedores. En estas obras predominan las escenas violentas. Además se presta especial atención a la situación de pobreza en la que han quedado los contrarios al régimen franquista. Los valores de la religiosidad, el orden y la familia son temas que aparecen en estas obras.
6. Literatura del exilio.
Después de leer y comentar el poema de Luis Cernuda, "Un español habla de su tierra", contesta a la pregunta con que finaliza: ¿qué puede decirnos "un poeta muerto" como Cernuda a través de sus obras sobre la España del futuro?
Este poema refleja el dolor que siente el poeta que se encuentra exiliado. Estos versos reflejan la amargura y el dolor que siente una persona que ha sido desterrada. La obra de Cernuda está marcada por el amor. En su caso un amor prohibido ya que declaró abiertamente su homosexualidad en una época en la que este tipo de relaciones no estaban aceptadas. En la España de hoy en día ésta es una cuestión superada que se vive con normalidad.
7. Autores y personajes femeninos en la Literatura Contemporánea.
Lee con tu grupo los textos seleccionados de autoras y/o personajes femeninos en el periodo histórico-literario que os ha correspondido investigar. ¿Hasta qué punto representan la mentalidad y el estilo de su época y en qué aspectos desafían o superan los prejuicios y los estereotipos de sus contemporáneos sobre las mujeres?
El periodo que me ha correspondido es el Romanticismo y el Naturalismo y sus autoras más relevantes son Rosalía de Castro y Emilia Pardo Bazán.
Rosalía en sus libros expresa sus sentimientos con tristeza, melancolía y dolor; lo cual refleja el estilo de la época, ya que en el romanticismo predominaba el "yo" de los personajes y la melancolía y angustia existencial.
Emilia es un claro ejemplo de la literatura del Naturalismo y en sus obras utiliza esta técnica describiendo a sus protagonistas y cómo influye en ellos la sociedad que les rodea.
lunes, 5 de marzo de 2018
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